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综合馆
教师课程领导困境与路径探寻
  • 摘要

    旨在促进教师发展、提高教学质量的教师课程领导,既是教师对课程及其实践的反思和修正,也是学校对教师人文关怀的体现.教师具有课程领导的权力、职责与义务,这意味着教师角色的增加与转变.然而,在课程实施过程中,存在教师课程领导的主体意识缺失、文化建设缺失和制度保障缺失问题.教师课程领导作用的充分发挥,有赖于唤醒教师的课程意识、建构学习型组织和健全教师课程领导制度.

  • 作者

    付美娜  于波 

  • 作者单位

    西南大学教育学部,重庆,400715/西南大学教师教育学院,重庆,400715

  • 刊期

    2014年4期 PKU

  • 关键词

    教师  课程领导  困境  路径探寻 

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35.172.216.157