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综合馆
经历:构建学生真实生长的有效路径——以《倍的认识》一课为例
  • 摘要

    目前,"苏教版"教材和"人教版"教材都在二年级上册学习《倍的认识》,我们发现"倍"概念的建立是在学生掌握简单乘除知识之后,它是依据乘除知识中"份"的概念扩展而来,因此,两种版本的教材都是先让学生在"几个几"的基础上初步认识"一个数是另一个数几倍"的含义,并在"实际运用"或"变式结构"中,从更高层面对"倍"的概念进行再认识.当然,两种版本的教材还存在一些区别,苏教版教材侧重于通过"倍"的概念帮助学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽运用乘、除法运算解决实际问题的范围;人教版教材强调"谁和谁比",关注"倍的知识"在整体知识结构中的产生和发展.在最近一次数学课堂教学观摩研讨活动中,笔者聆听了人教版《倍的认识》一课,整节课教师带领学生不断超越自我,体验探究之乐,从而使"倍"的概念不断深化,一些教学片段让人回味无穷.同时,本人结合苏教版教学的经历认为,如何让学生在经历中真实生长可以进一步探索.

  • 作者

    倪敏 

  • 作者单位

    江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学

  • 刊期

    2018年6期

  • 关键词

    经历  倍的认识  生长 

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52.91.176.251