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综合馆
关于素养培育的数学过程阐释
  • 摘要

    数学过程包括"形成数学""使用数学"和"解释数学"三个维度,正好对应经历、体验、探索三个描述过程性目标的行为动词.其中,经历是形成的知觉基础,体验是使用的表象条件,探索是解释的经验行为.因此,从数学学科素养培育的角度看,"形成数学"的数学素养力关乎知觉和经历,"使用数学"的数学素养力关乎表象和体验,"解释数学"的数学素养力关乎探索与经验.

  • 作者

    孙朝仁 

  • 作者单位

    江苏省苏州市教育科学研究院,江苏苏州,215004

  • 刊期

    2018年10期

  • 关键词

    素养力  数学过程  课例研究 

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