登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
超越困境:关于教学目的的反思
  • 摘要

    教学的多层面含义使教学目的的含义复杂.在一系列复杂的关系中,教学目的与教育目的、教学目标、培养目标、课程目标的关系让人无所适从.教学与教育的密切关系导致了教学目的意义、功能的混乱.从某种意义上讲,混乱也是一种进步,这是时代的发展、科学进步的结晶.

  • 作者

    严仲连 

  • 作者单位

    南京师范大学

  • 刊期

    2004年1期 PKU CSSCI

  • 关键词

    教学  教学目的  混乱 

参考文献
  • [1] 刘旭东. 论教学理论的重建. 高等教育研究, 2002,3
  • [2] 施良方. 教学理论:课堂教学的原理、策略与研究. 上海:华东师范大学出版社, 1999
  • [3] 黄济;王策三. 现代教育论. 北京:人民教育出版社, 1996
  • [4] 杨启亮. 论普通学校的教学目的. 教育理论与实践, 1989,05
  • [5] 林生傅. 新教学理论与策略. 台湾:五南图书出版公司, 1977
  • [6] 刘克兰. 教学论. 重庆:西南师范大学出版社
  • [7] 张传燧. 中国教学论史纲. 长沙:湖南教育出版社, 1997
  • [8] 吴也显. 教学论新编. 北京:人民教育出版社, 1991
  • [9] 李定仁. 教学思想发展史略. 西宁:青海人民出版社, 1993
  • [10] 施良方. 课程理论-课程的基础、原理与问题. 北京:教育科学出版社, 1996
  • [11] 李秉德. 教学论. 北京:人民教育出版社, 1991
查看更多︾
相似文献 查看更多>>
54.90.204.233