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综合馆
基于认知差异的小组合作学习探究
  • 摘要

    《小学数学课程标准(2011)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式."小组合作学习是提高和发展学生自主学习能力的一种主要学习方式,而学生之间存在着一定的认知差异,这种差异也是一种宝贵的学习资源.在小组合作学习中,要建立积极互补,通过学生之间的互相启发,可以实现数学思维的碰撞,从而达到"1+1>2"的效果.

  • 作者

    陈婷 

  • 作者单位

    江苏省南京市小行小学

  • 刊期

    2017年24期

18.212.206.217