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综合馆
对前置性学习活动设计与运用的探究
  • 摘要

    新一代的学习者是数字时代的“原著居民”,信息技术重塑了他们的认知、态度及行为习惯.如何运用网络学习空间,进一步落实以学生为中心的教学方式和学习方式,笔者就基于“网络学习空间”的“前置学习”进行了实践与探索. 一、前置学习活动的设计 前置学习活动中教与学的具体设施流程为:首先教师根据学情明确教学目标,并据目标制作微视频等学习资源上传网络学习空间并开发教学设计,将学习任务布置给学生.学生领会目标,进行自我任务驱动,通过自主学习进行意义建构,学习的方式包括文本解读、收看教学资源并记录、查找资料、在线检测、在线质疑以及辅助交流系统,在自主的过程中建构知识并发现问题.教师通过网络空间释疑引导、收集整理问题及检测结果,针对学情进行个性化辅导并有针对性的调整课堂的教学设计和教学活动.

  • 作者

    张晓红 

  • 作者单位

    江苏省淮安市淮安小学

  • 刊期

    2016年36期

34.229.194.198