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综合馆
追问,让化学课堂走向深度学习
  • 摘要

    化学课堂教学中,追问是促进学生思维发展的关键.在分析教材内容和学生思维发展的状态基础上,进行课堂教学追问设计的实践,提出几点思考:在学生认知浅显时追问,让学生"知其然知其所以然",激活知识的理解与内化;认知窄化时追问,让学生"知其一,知其二",提升知识的自主迁移与运用;认知迷惘时追问,让学生"知一叶,知森林",促进知识的整合与重建.

  • 作者

    冯志进 

  • 作者单位

    南通海门市正余初级中学 江苏 南通 226153

  • 刊期

    2017年12期

  • 关键词

    追问  核心素养  深度学习 

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本期目录

34.203.28.212