登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
以化学史料为课程资源促进学生对科学本质的理解*--以“质量守恒定律”教学设计为例
  • 摘要

    在简述科学的本质及科学本质对学生发展价值的基础上,提出教师应加强对化学史实的研究,精选化学史料作为课程资源并开展探究式教学,从而促进学生对科学本质的理解。

  • 作者

    杨梓生  吴菊华 

  • 作者单位

    龙岩市普通教育教学研究室 福建龙岩 364000/龙岩市第二中学 福建龙岩 364000

  • 刊期

    2015年3期

  • 关键词

    化学史  课程资源  科学本质  质量守恒定律 

参考文献
  • [1] 袁维新. 科学的本质与科学本质教育. 课程教材教法, 2007,7
  • [2] 项专红. 美国科学史教育特色………理解科学本质. {H}外国中小学教育, 2006,8
  • [3] 王祖浩. 义务教育课程标准实验教科书《化学》教师教学指导书(九年级上册). {H}上海:上海教育出版社, 2004
  • [4] 毕华林. 走向生本的教科书设计………中学化学教科书设计的理论与实践. {H}济南:山东科学技术出版社, 2006
相似文献 查看更多>>
52.91.176.251