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综合馆
教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究
  • 摘要

    以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议.

  • 作者

    胡胜利  杨刚  HU Sheng-Li  YANG Gang 

  • 作者单位

    西北师范大学教育学院 甘肃兰州730070;陇东学院化学系 甘肃庆阳745000/西北师范大学教育学院 甘肃兰州730070;渭源一中 甘肃渭源748200

  • 刊期

    2015年23期 PKU

  • 关键词

    化学教材  呈现方式  氧化还原反应  概念理解  概念形成  概念同化  概念转变 

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54.82.99.169