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综合馆
"速率"和"平衡"教学亟待澄清的误区
  • 摘要

    "速率"和"平衡"是化学教学中的重点和难点,是化学反应原理的重要组成部分,既相互联系又存在本质区别,但实践中往往被混为一谈.对北京市某普通中学的194名高二学生的调查研究表明,半数学生不清楚"平衡只与体系的状态有关,与建立的途径无关";大部分学生忽视速率的定量特征;几乎没有学生理解"速率所属的动力学及平衡所属的热力学,虽然相关但两者并不互为因果关系".基于此,教师要从源头深刻把握热力学、动力学的本质差异;教学顺序可以进行调整,先学平衡再讲速率;要引导学生厘清平衡和速率,学会敏感地从热力学的角度解决平衡问题.

  • 作者

    吴晗清  李丹  赵冬青 

  • 作者单位

    首都师范大学化学教育研究所,北京 100048;首都师范大学教育学院,北京 100037/首都师范大学教育学院,北京,100037

  • 刊期

    2017年3期 PKU

  • 关键词

    化学反应速率  化学平衡  调查研究 

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3.88.161.108