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综合馆
MI理论与音乐素质教育
  • 摘要

    MI理论认为,教育者首先要发现学生的优势智力,然后采取多种措施去发挥它,强化它。MI理论指导的教育不应该有“差生”,某方面的“差生”可能恰恰是另一方面的优生。<br>  在MI理论看来,学生的兴趣、爱好、思考方式、心理图式是各具个性的,这是由于优势智力不同及智力间的组合方式不同。从大脑生理解剖来看,某种兴趣就是由大脑中的某个优势兴奋灶造成的,而这种强兴奋灶对它周围的大脑皮层形成“光环”样的影响,这就使兴奋灶有了“迁移”的可能。

  • 作者

    宫云宁 

  • 作者单位

    乳山市西苑学校,山东 乳山,264500

  • 刊期

    2015年6期

18.205.176.100