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综合馆
我国校外教育功能定位流变及其现代转向
  • 摘要

    功能定位是我国校外教育从外延发展走向内涵发展面临的首要问题。自新中国成立以来我国校外教育经历了萌芽期、初创期、破坏与恢复期、发展期、转型期五个阶段,不同阶段其功能定位受历史逻辑的驱策而嬗变发展。校外教育功能定位由“延伸”、“补充”、“并举”到“协同”转向具有内在必然性。立足自身,强化校外教育服务的专业化建设;破除壁垒,构建一体化的政策执行、监督机制;区域疏导,搭建校内外联动的组织平台是校外教育融身大教育体系,与学校教育“一体两翼”推进素质教育发展继而实现校外教育功能定位“协同”转向的基本路径。

  • 作者

    刘登珲  LIU Denghui 

  • 作者单位

    华东师范大学 课程与教学研究所,上海,200062

  • 刊期

    2016年5期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    校外教育  功能定位  历史考察  outside-school-education (OSE)  functional localization  historical research 

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3.227.2.109