此研究动机乃在因应台湾2014年8月1日实施“十二年国民基本教育”，教育行政主管部门更于同年11月28日公布《十二年国民基本教育课程纲要总纲》，以“国民”所需“核心素养”作为“十二年国民基本教育”课程设计核心，引导课程改革。此研究目的旨在探究“国民核心素养”转化为“领域/科目核心素养”的课程设计，借由文献探讨与评析方法，进行“国民核心素养”与“领域/科目”检核，发现“国民核心素养”可连贯各教育阶段“领域/科目”且可课程统整设计成为“领域/科目核心素养”；“国民核心素养”可跨越个别“领域/科目”，单一“领域/科目”涵盖的并非只是单项的“国民核心素养”，“国民核心素养”是“十二年国民基本教育”所有“领域/科目”之核心，可由各“领域/科目”共同实践，此研究发现对台湾进行“十二年国民基本教育”课程改革具有可行性与重要性之启示。
台湾中正大学 教育研究所师资培育中心，台湾 嘉义 62102
2016年5期 ISTIC PKU CSSCI
核心素养 领域/科目核心素养 “国民核心素养” 课程设计 core competency area/subject core competency national core competency curriculum design