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综合馆
“国民核心素养”转化成为领域/科目核心素养的课程设计
  • 摘要

    此研究动机乃在因应台湾2014年8月1日实施“十二年国民基本教育”,教育行政主管部门更于同年11月28日公布《十二年国民基本教育课程纲要总纲》,以“国民”所需“核心素养”作为“十二年国民基本教育”课程设计核心,引导课程改革。此研究目的旨在探究“国民核心素养”转化为“领域/科目核心素养”的课程设计,借由文献探讨与评析方法,进行“国民核心素养”与“领域/科目”检核,发现“国民核心素养”可连贯各教育阶段“领域/科目”且可课程统整设计成为“领域/科目核心素养”;“国民核心素养”可跨越个别“领域/科目”,单一“领域/科目”涵盖的并非只是单项的“国民核心素养”,“国民核心素养”是“十二年国民基本教育”所有“领域/科目”之核心,可由各“领域/科目”共同实践,此研究发现对台湾进行“十二年国民基本教育”课程改革具有可行性与重要性之启示。

  • 作者

    蔡清田  Ching-tien Tsai 

  • 作者单位

    台湾中正大学 教育研究所师资培育中心,台湾 嘉义 62102

  • 刊期

    2016年5期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    核心素养  领域/科目核心素养  “国民核心素养”  课程设计  core competency  area/subject core competency  national core competency  curriculum design 

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52.55.186.225