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综合馆
抓住课堂生成,提高低段阅读实效——小学低年级语文阅读课教学随感
  • 摘要

    语文教学应把握工具性和人文性统一的特点,在进行语言文字学习的过程中,要提高学生语文学习的能力,让学生获得思想认识上的启迪.在小学低段语文阅读教学中,教师要防止把语文课上成识字课、朗读课或者群体阅读课,要抓住课堂中的生成点,结合具体情况对学生进行整体把握,要对字词的理解、观点的表达等方面进行指导,阅读课要能够成为学生获得语文知识、提高学习能力、发展思维、丰富情感的有效课堂.

  • 作者

    郜金辉 

  • 作者单位

    黑龙江省黑河市第五小学

  • 刊期

    2018年2期

  • 关键词

    小学低段  阅读教学  课堂生成  阅读指导 

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