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综合馆
LCCT T学情分析评价系统构建探索
  • 摘要

    本文从学习理论、教育测量理论和量化研究的研究范式展开,从学力(Learning capacity)、课堂(Classroom)、班情(Class situation)、考题(Test)、考情(Test conditions)五个维度(LCCTT)的学情分析评价进行研究和实践探索,构建LCCTT学情分析评价系统.学力研究方面,自编和修编学力测量问卷,结合高考成绩,利用SPSS等统计软件进行相关度研究'课堂教学学情方面,聚焦认知评判,给出策略'班情研究方面,以独特呈现方式分析评价学业成绩,进行实践'考题研究方面,运用测量理论建构分析系统并应用'考情研究方面,研究增量发展性评价技术并应用.

  • 作者

    韦屏山 

  • 作者单位

    南宁市第三中学

  • 刊期

    2018年3期

  • 关键词

    LCCTT学情分析评价系统  学情分析  考题分析命题评价  教情评价  教育测量软件 

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52.55.186.225