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综合馆
互动对话构建和谐课堂 ——以《咏怀古迹(其三)》为课例
  • 摘要

    互动对话的常态机制、学生的主体性地位以及挖掘互动对话的深度等问题对实现教师、学生、文本三者的高效互动对话,构建和谐课堂具有重要意义.笔者试图通过《咏怀古迹(其三)》的课例研究,揭示互动对话的内在机制,从而构建和谐课堂.

  • 作者

    余慈榕 

  • 作者单位

    宁德第一中学,福建 宁德,352100

  • 刊期

    2016年2期

  • 关键词

    课例研究  互动对话  主体地位  深度  常态机制 

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54.144.100.123