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综合馆
深度挖掘激活思维--初中科学教学中挖掘实验内涵外延的实践与思考
  • 摘要

    实验教学是培养学生科学素养、提高学生思维能力的重要内容。本文结合自己的实际教学,通过实践、反思与总结,从巧妙挖掘实验设计、深度挖掘实验内涵和广泛挖掘实验外延三个视角,通过实例分析,分别从激发学生的思维潜能、培养学生思维深度、培养学生思维宽度三个方面作了详细阐述。本文选取了大量的可操作性案例介绍了如何在实验教学中深入、广泛挖掘实验的内涵与外延,特别是在实验教学环节的改进、实验情境的设计、实验方案的探究等方面作了较深入的研究,使实验教学成为激发学生思维、提升思维水平的重要途径。

  • 作者

    徐银云 

  • 作者单位

    浙江省富阳市郁达夫中学 浙江 杭州 311400

  • 刊期

    2014年24期

  • 关键词

    实验  思维潜能  思维深度  思维宽度 

参考文献
  • [1] 《科学课程标准》(7-9年级). 北京:北京师范大学出版社
  • [2] 施忆;杨青云. 初中科学--新课标新实验. 杭州:浙江科学技术出版社
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3.227.2.109