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综合馆
小学生作文的评价策略
  • 摘要

    小学作文评价历来是一个分数或等级加批语。学生对自己作文的知识能力、非智力因素不能具体地、正确地认识,导致作文训练的盲目性。第惠多斯说:“教学不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”学生的作文一旦完成,特别需要适当的帮助和鼓舞。长期以来,传统的小学作文评价存在着不少误区,作文不仅评价方式单一,而且对作文的要求过严、过高,使学生对作文产生高不可攀的畏惧感。

  • 作者

    蔡建国 

  • 作者单位

    江苏省淮阴师范第一附属小学

  • 刊期

    2011年12期

  • 关键词

    学生作文  评价策略  作文评价  非智力因素  知识能力  作文训练  评价方式  盲目性 

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