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综合馆
浅说阅读教学中的“设疑”
  • 摘要

    当学生认为对课文内容已经理解了的时候,当学生对课文内容理解不了的时候,当学生满足于自己对课文内容的理解时……学生的阅读遇到了障碍,兴趣受到了抑制。在这种情况下,我们只要巧妙设疑,阅读教学往往会收到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的效果。下面我结合自己的阅读教学实践和心得,从四个方面阐述一些设疑的方法和技巧。

  • 作者

    黄其海 

  • 作者单位

    罗定市泗纶镇都门中心小学

  • 刊期

    2011年12期

  • 关键词

    阅读教学  “设疑”  课文内容  教学实践  学生 

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