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综合馆
课堂隐性文化的内涵、类型与特点
  • 摘要

    课堂隐性文化是课堂文化结构研究的出发点,它不同于课堂显性文化、课程隐性文化和课堂亚文化。根据表现形式可分为课堂无意识文化与课堂潜规则文化,根据作用形式可分为课堂隐性积极文化与课堂隐性消极文化。它具有存在方式潜在性、形成方式内在性、发展方向不可控性和研究方式主观性等特点。

  • 作者

    纪德奎  秦弦 

  • 作者单位

    天津师范大学教育科学学院,天津,300387

  • 刊期

    2012年2期

  • 关键词

    课堂隐性文化  内涵  类型  特点  implicit culture in classroom  connotation  types  characteristics 

参考文献
  • [1] 欧文容. 亚文化视域中的潜规则探究. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版), 2008,3
  • [2] 陈钧. 教学改革与发展研究论稿. 长沙:湖南师范大学出版社, 2003
  • [3] 黄书光. 中国基础教育改革的文化使命. 北京:教育科学出版社, 2001
  • [4] 邰尚贤. 弗洛伊德的无意识论. 西安:陕西人民出版社, 1998
  • [5] 克莱德?克鲁克洪. 文化与个人. 杭州:浙江人民出版社, 1986
  • [6] 肖盛安. 浅谈无意识教育在校园文化中的运用. 沈阳农业大学学报(社会科学版), 2000,12
  • [7] 李朋程. 当代西方文化研究新词典. 长春:吉林人民出版社, 2003
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