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综合馆
教师主体性的重新审视与高校“两课”教学实效性的提升
  • 摘要

    主体间性范式对于重新审视“两课”教师的主体性,进而反思“两课”教学实效性不足的问题具有借鉴和启示意义.在主体间性范式下,“两课”教师的主体性并没有被否定或削弱,而是在修正中被赋予了有限性、中介性和生成性的新内涵.两课教师只有履行好这种新主体性才能妥善地处理“两课”教学实践当中的矛盾,进而提升“两课”教学的实效性.

  • 作者

    刘永安  LIU Yongan 

  • 作者单位

    南京师范大学泰州学院 江苏泰州225300

  • 刊期

    2014年12期

  • 关键词

    高校两课  主体同性  主体性  实效性 

参考文献
  • [1] 张耀灿;郑永廷. 现代思想政治教育学. 北京:人民出版社, 2001
  • [2] 任平. 交往实践的哲学:全球化语境中的哲学视域. 昆明:云南人民出版社, 2003
  • [3] 田鹏颍;赵美艳. 思想政治教育哲学. 北京:光明日报出版社, 2010
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