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综合馆
哲学之为教育——后期维特根斯坦论哲学与教育
  • 摘要

    教育哲学的发展和哲学流派的发展密切相关.20世纪下半叶以来,随着哲学主流让位于分析哲学,教育哲学也由此发展出分析教育哲学.维特根斯坦作为对分析哲学具有强烈影响的哲学家,其后期哲学观点也促成了教育观念的革新.首先,他的后期哲学转向的动因与其作为教师的经历相关,他的哲学被视为现代性个体自我追寻的教育手段,哲学治疗的目的是重塑自我;其次,《哲学研究》中的关键概念——语言游戏、遵从规则以及生活形式都展示出他的儿童教学的实践;再次,新的哲学观反映出,教育实践应植根于所处的生活形式,促成新的生活方式的重建.进而,在后期维特根斯坦的哲学和教育之间,形成了双向互动的关系.

  • 作者

    张巧  ZHANG Qiao 

  • 作者单位

    华东师范大学中文系,上海,200241

  • 刊期

    2016年6期 CSSCI

  • 关键词

    教育哲学  小学教师  自我追寻  哲学研究 

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