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综合馆
美国教师学习共同体的"微叙事"研究
  • 摘要

    在美国,用户数量呈指数级增长的社交软件Twitter逐渐融入到教育领域.美国教师以Twitter"微型"字符软件用户数量作为交流平台进行微叙事,将教育故事或教育案例等以简短精悍的微型篇幅呈现在该平台上,并利用Twitter的即时性、精悍性、交互性、自由性等特性吸引多方参与者对内容进行讨论交流和分享.通过"草根式"协作,进行交互式学习,从而构建成以自愿自组织为前提,以促进学生学习为目标的教师学习共同体.在微叙事视角下美国教师学习共同体蕴含出三种新特质:在组织上呈现柔性化特质,在行为上呈现交互化特质,在个体发展上呈现个性化.

  • 作者

    范士龙  王桂芬  李月萍  FAN Shilong  Wang Guifen  Li Yueping 

  • 作者单位

    吉林师范大学教育科学学院,吉林四平,136000/东北师范大学教育学部,吉林长春,130051

  • 刊期

    2018年2期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    美国  Twitter  教师微叙事  教师学习共同体  The United States  Twitter  Teachers' micro-narrative  Teacher learning community 

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54.210.61.41