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综合馆
美国教师教育与多元文化的共生关系分析
  • 摘要

    共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究.美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系.这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程.它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展.每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择.借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目.

  • 作者

    吕光洙  LYU Guangzhu 

  • 作者单位

    东北大学文法学院,沈阳,110169

  • 刊期

    2018年2期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    美国  教师教育  共生多元文化  教师全球网关  symbiosis  teacher education  multiculture  global gateway for teachers 

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54.205.211.87