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综合馆
践行道德策略性知识的意义及教学设计
  • 摘要

    道德文化知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识.在"思想道德修养"课程教学中,通过教学目标、内容、方法的教学设计,挖掘和传授践行道德策略性知识,对培养大学生品德能力具有重要意义.

  • 作者

    王正明 

  • 作者单位

    淮南师范学院,政法系,安徽,淮南,232001

  • 刊期

    2004年4期

  • 关键词

    践行道德  策略性知识  教学设计  教学评价 

参考文献
  • [1] 施良方;崔允郭. 教学理论:课堂教学的原理、策略与研究. 上海:华东师范大学出版社, 1999
  • [2] 张履祥;李学红. 学校心理素质教育. 合肥:安徽大学出版社, 2000
  • [3] 石中英. 教育哲学导论. 北京:北京师范大学出版社, 2002
  • [4] 张大均. 教育心理学. 北京:人民教育出版社, 1999
  • [5] 李秉德. 教学论. 北京:人民教育出版社, 1991
  • [6] 邵瑞珍. 教育心理学. 上海:上海教育出版社, 1997
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