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综合馆
高中化学探究学习的问题设计
  • 摘要

    化学是一门极具探究性的自然科学,其知识体系的形成本身就是建构的过程.在组织学生学习化学的过程中采用探究的方式,不仅符合学生的认知规律,同时也能让学生在学习过程中发现化学学科的内在规律,从而形成正确的化学观和良好的化学素养.探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。可见,问题是开展探究学习的基础,问题设计得是否合理将直接影响探究学习的质量高低。作者认为以下三个方面是比较重要的。核心问题相对固定,子问题相对灵活,因此,核心问题的设计讲策略,子问题的设计讲原则。核心问题侧重激发学习动机,子问题侧重保护学习动机,所以,在设计问题时,核心问题重“引起注意和促进相关性”,子问题重“树立信心和产生满足”。核心问题和子问题只是相对概念,它们实质反映的是知识节点。以哪个节点作为核心问题或子问题,关键取决于教学目标及学习者,但无论从哪里开始,最终都要将学生引向对学科“大概念”的接近与理解。

  • 作者

    赵洪彬 

  • 作者单位

    天津市滨海新区大港第一中学

  • 会议名称

    2013年学生学习质量提升国内论坛

  • 会议时间

    2013-11-22

  • 会议地点

    天津

  • 主办单位

    华东师范大学课程与教学研究所

  • 关键词

    高中化学  探究式学习  问题设计  教学质量 

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3.235.30.155