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综合馆
高中区域地理教学实施表现性评价的行动研究
  • 摘要

    相对于传统的客观纸笔测试而言,表现性评价是一种质性评价.它注重学生的参与,强调对学习过程的评价,并指向学生的发展.关于高二文科班的区域地理教学,作者以往是在上学期用前半段时间复习中国地理,下学期用后半段时间复习世界地理。教学方式以“教师讲授+习题强化”为主,虽然投入的时间充足,但学生到了高三复习阶段依然出现很多问题,因此作者尝试运用表现性评价来改进课堂教学,帮助师生形成评价意识并提高评价素养,将评价还原到教学活动之中,将其作为整体的一个有机组成部分来进行研究,正确地理解和运用评价,真正实现评价促进学习的功能。

  • 作者

    苏志红 

  • 作者单位

    天津市滨海新区大港第一中学

  • 会议名称

    2013年学生学习质量提升国内论坛

  • 会议时间

    2013-11-22

  • 会议地点

    天津

  • 主办单位

    华东师范大学课程与教学研究所

  • 关键词

    高中地理  课堂教学  学习过程  表现性评价 

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3.227.252.54