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综合馆
创设情景,走进文本,培养语感
  • 摘要

    情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩并以形象为主体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。文章总结了在小学语文的教学过程中,创设一定的情境,激发学生情感,培养学生语感的方法,包括教师华丽的语言创设情境,激发学生的参与,在多媒体再现的情境中诱发语感,在表演体会的情境中强化语感,在生活展现的情境中升华语感等方法。感悟到学习语文必须把孩子们带到生活中去,当孩子们进入大自然,进入社会生活的真实情境中,语言便逐渐丰富而且生动。他们的语感也在实践中得到不断的升华。在教学实践中深深地体会到,教学情境是培养学生想象力、提升情感体验、理解文章的舞台。因此,在教学中应创设各种情境,让学生在情趣中,在乐趣中,在自己的语言实践中体会和感悟语言的魅力与文章的真情,从而形成学生心灵与文本对话的桥梁。

  • 作者

    高凤梅 

  • 作者单位

    宁晋县曹伍疃学区东枣村小学 河北宁晋055550

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    小学教育  语文课程  情境教学法  语感培养 

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34.203.28.212