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综合馆
新课改中高中生物教学中的问题分析
  • 摘要

    新课改历经几年风雨,终于从试验走向全面实施,并取得了不少瞩目成绩,同时也出现了课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题.分析在新课程的实施过程中产生的这些问题,对提高生物教学质量显得非常必要.并总结了产生上述问题的原因:①对教学内容分析不够透彻。教学内容分析不是仅仅限于把本节课要讲授的内容弄明白,还应涉及对教材内容的整体把握。比如《种群数量的变化》,建构生物种群增长的数学模型,这是生物学习中新接触的方法,教师在进行课堂教学设计时,就要充分认识到这一点。如何使这种方法既能让学生“合理”接受,又能让学生体会到它的优越性就是教学的出发点和关键;②对学生情况把握不够深入。很多教师在教学设计时,往往只重视课本,而较少考虑学生。因此,新课程背景的教学设计,应该从学生已有的知识和经验出发,这样的课堂才生动,具有说服力。

  • 作者

    李玲 

  • 作者单位

    宣威市第六中学 云南宣威655400

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    高中教育  生物课堂  教学质量  课程改革 

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