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综合馆
生动课堂教学如何在初中生物课中体现
  • 摘要

    初中生来自不同的地区,各校条件差异较大,有的农村学生基本上没动手做过实验,因此教师要对学生的实验水平摸底,检查每个学生的基本操作,了解存在问题,有计划地纠正与补足.要努力创造条件,增加学生动手的机会.教师要指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想,培养敏锐的观察能力;还要引导学生分析、比较、概括、推理,发展思维能力;也应通过自制简易教具、标本,开展科技活动,培养动手能力;通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力;通过指导,使学生在生动课堂教学中,培养良好的阅读习惯和自学能力.在生动课堂教学中,实物投影仪的出现,使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖,用多媒体电脑,增大课堂教学容量,巧用比喻化疑难,妙用诗词添兴趣,充分利用实物、标本、模型、实验、录像、图表等形式辅助教学,重视学生实际,备写有价值的学案,落实预习,展示不是机械的传导,而是确保能力的培养,知识反馈课内和课外设制应不同。

  • 作者

    郭华 

  • 作者单位

    邯郸市第二十五中学 河北邯郸056500

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    初中教育  生物课  生动课堂教学  学习兴趣 

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54.210.61.41