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综合馆
高三地理一轮复习模式探究
  • 摘要

    高三地理复习时间虽然非常紧迫,但是如果第一轮复习开快车,则学生的基础知识不扎实,夹生饭.所以一轮复习非常重要.而生本教育理论和构建主义理论认为:学生是学习的主人,是教学的唯一主体,学生的"学"是教学的中心环节和基本过程,学生学习的过程,是学生建构自己知识体系的过程.一切学习的任务和目标必须由学生自己完成和实现.教师的"教"是为了学生更好的学,教师应由传统的知识传授者、灌输者转变为学生自主学习的组织者、引导者和评价者.为了使高三地理一轮复习的效果达到最大化,并且以学生的兴趣和内在需要为基础,以主动参与为特征,以促进学生发展为目标,笔者研究出高三地理一轮复习模式——课堂复习五环节:(1)构建知识网络,(2)探讨典例,(3)限时训练,(4)讲评互动,(5)巩固深化.这样的复习模式有利于提高学生的知识构建能力、自学能力、应用知识解决问题能力;有利于学生掌握科学的复习方法,使学生实现由"学会了"到"会学了"的转变;有利于提高学生的地理思维,形成课标要求的"地理四大能力".

  • 作者

    陈晓晓 

  • 作者单位

    武宣县第二中学 广西武宣545900

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    高中教育  地理课程  复习模式  能力培养 

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18.212.206.217