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综合馆
小学语文课堂教学评价的优化策略研究
  • 摘要

    推行素质教育,主渠道在课堂.教师在语文课堂中对学生的评价往往出现一些无效现象.教师应该设计运用有效的评价策略,自然真诚,随机应变,敢于批评,指明方向,创新多变,有效激励,关注个体差异,因地制宜,语文课堂是交流与对话的平台,这就注定了教学评价不可能是简单的是非判断,而是融教师的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的教学智慧。每位教师应充分发挥自己的聪明才智,展示评价魅力,激发学生的想象力和创造力,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德和人格养成,让语文课堂评价真正精彩起来,从“知识课堂”走向“生命课堂”,让学生品尝成功的愉悦,改进学生学习行为,增强学习信心,提高学生语文素养.

  • 作者

    李利华 

  • 作者单位

    新疆尉犁县第二小学 新疆尉犁841500

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    小学教育  语文课堂  教学评价  素质培养 

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34.203.28.212