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综合馆
浅论如何优化小学数学课堂教学
  • 摘要

    教学过程是师生双边统一的活动过程。课堂教学,作为教学的一种主要形式,因其独特的优越性长期被人们普遍采用,无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地。课堂教学是一个由多种要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道,是完成教学目标的主要过程。因而优化小学数学课堂教学一直为人们所关心的问题,创造有效的课堂是教育实践者的不懈追求,针对作者在教学实践中积累的一些做法,认为只有吃透新课程的理念,才能优化教学目标,并且正确处理问题的教学策略是关键,坚持现代化教学观念,注重小组合作学习的有效性,以及基本训练序列化。总之,提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为小学一线数学教师,要持续不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为学生的终生发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。

  • 作者

    李付荣 

  • 作者单位

    四川省会理县太平片区中心小学 四川会理615100

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    小学教育  数学课程  课堂管理  教学策略 

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3.84.182.112