登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
数学课中的"合作探究法"
  • 摘要

    传统的教育中只重视知识的教育,把学生当作接受知识的容器,而忽略了对学生的能力培养教师一味地追求高分,满堂灌,强制学生死记硬背,迫使学生走上"死读书,读死书"的死胡同,在很大程度上把学生的创造合作精神束缚起来和压制下去.这就迫使要求转变教学观念,不仅要传授知识,也要培养学生的创新能力.一切要从学生的角度出发,让学生学会做学习的主人.从作者十几年的教学工作中,探究了运用"合作探究法"就可以很好地弥补传统教育中的这种缺陷.课前,老师应该引导学生复习与本节课学习内容有关的已学过的知识,为学生主动探究和自动发现扫清障碍。在数学课堂教学中,老师要引导学生运用已学过的知识,主动地探索新知识,主动发现其规律。学生在个体自主探索的基础上,互通独立的见解,展示个性思维方法与过程,小组相互讨论、分析与交流,在交流中反思,使自己的理解更加丰富与全面,最后达成共识,进一步归纳、论证得出数学结论,在合作中培养学生合作意识和交往能力。

  • 作者

    黄隽文 

  • 作者单位

    武宣县桐岭中学 广西武宣545900

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    中等教育  数学课程  合作探究法  教学实践 

相似文献 查看更多>>
18.212.222.217