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综合馆
先学后教,当堂训练
  • 摘要

    时代的发展,社会的进步,教学的不断改进,要求教师教会学生求知,学会探索,人们常说"没有学不好的,只有不会教的"这句话充分说明对教师的超长要求,从教二十余年,逐渐发现要让学生自主学习,积极参与学习,就必须要教会学生自主学习,善于发现问题,并积极解决问题.作为牧区小学教师要做到教会学生自主学习这一点很难.但通过一学期的实践,发现只要有心,能循序渐进,让学生有足够的时间"浪费"怎样才能达到先学后教,当堂训练呢?因此,教师要转变从前的教学方法,而且“先学后教、当堂训练、”课堂教学模式,每一步都离不开教师,并且从小学中高段抓起,使每个学生合格,转化“差生”是该“模式”的重要工作,以及注重学校、家庭的密切配合。总之,学校以开展“先学后教、当堂训练、”课堂教学模式,极大地推动了学校教育教学质量的提高,同时带动全体教师开展理论与实践的研究。在设计课题方案时,提出了“校长挂帅,人人参与,各线配合,各科实施”的课题实施的总体思路,根据这一思路,结合各学科教育、教学实践,教师尽可能围绕课题方案,努力开展研究与实践,通过这些努力,教师们的教育观念和教学行为发生了较大的变化。

  • 作者

    拥忠措 

  • 作者单位

    四川省阿坝州若尔盖县班佑完全寄宿制小学 四川若尔盖 624500

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    小学教育  课堂管理  教学模式  学习兴趣 

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54.197.24.206