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综合馆
浅谈中学数学作业批改
  • 摘要

    学生写作业,老师改作业一直都是很平常的事情,而在这一写一改中,老师和学生一直在斗智斗勇.那么,在今天全面实现素质教育的今天,如何体现作业的价值,如何能让学生从作业中学到知识,把老师从繁重的作业批改中解脱出来,成了一个不可忽视的问题,全批全改一直都是大多数初中数学老师采用的方法,这全批全改在学生家长眼里也成为一种认真负责的标准。可是目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,目前“全批全改”存在教师花费在评改作业上的时间过多,学生完全处于被动地位,以及师生双方获得的信息失真度很大存在的问题。不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦,但束缚了教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。而布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。因此,提出随堂批改作业,小组批改作业,教师抽查和面批,以及信息小组及时做好信息交流。笔者认为,老师在批改作业中扮演着一个管理者的角色,老师不必都要亲力亲为,而应该最大程度的调动学生对于学习的积极行,让学生学会相互学习,相互批改作业,相互提高,这样可以提升学生的合作能力和监督能力。从长远看,他们的自学能力也有很大进步,这一点对他们来说尤为重要。

  • 作者

    裴林英 

  • 作者单位

    山西省长治市郊区职业高中 山西长治046000

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    初中教育  数学学科  作业批改 

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