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综合馆
幼儿教育中科学兴趣培养漫谈
  • 摘要

    众所周知,幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础,好奇心有时兴趣的先导,教师在幼儿日常活动中时时注意保护和发展幼儿的好奇心,激发幼儿探索周围物质世界和学科学的兴趣.幼儿在好奇心的驱使下对周围世界产生兴趣,从而在观察、操作中发现问题,提出问题,表现出探索事物,认识周围的强烈愿望,这就是幼儿科学的开始.充分利用出幼儿内心的"我要学科学"的这份愿望,极大地影响着幼儿学科学的兴趣和爱科学的情感.因此,对幼儿进行科学兴趣的培养,获得有关周围物质世界的感性认识和经验的过程,既是时代的要求,也是社会的需要。根据作者实践经验,总结出,作为幼儿教师,不仅要悉幼儿的好奇之源,提升幼儿对未知事物的兴趣,还要在动手操作中培养幼儿学习兴趣,也要科学教育活动中的设问引导,激发兴趣,并且寓教育于科学游戏中,以及适时鼓励,活动中不断培养幼儿的自信心,课堂教育与社会大自然结合。

  • 作者

    唐文娟 

  • 作者单位

    塔城市第一幼儿园 新疆塔城834700

  • 会议名称

    中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会

  • 会议时间

    2016-05-22

  • 会议地点

    郑州

  • 主办单位

    中国教育学会基础教育评价专业委员会

  • 关键词

    幼儿教育  科学活动  兴趣培养 

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