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综合馆
论中国百年小学语文教科书的人名与识字教育
  • 摘要

    小学语文教科书借助人名识字,蕴涵了深层次的文化取向.国文阶段的专有人名大部分取自中国经史之学,泛有人名则几乎带有姓氏,反映了对中国传统家族观念的重视.国语阶段,受民主自由思想的影响,小学语文教科书加大了对外国人名的选取力度,并借助泛有人名的设计来寄寓教育理想,同时,人名识字也出现了为日用口语交际服务的转向,这种状况延续到语文阶段,口语取向的人名设计几乎湮灭人名识字的历史文化意蕴.

  • 作者

    范远波 

  • 作者单位

    嘉应学院教育科学学院 514021

  • 会议名称

    中国教育学会教育史分会第十五届学术年会

  • 会议时间

    2014-12-19

  • 会议地点

    杭州

  • 主办单位

    中国教育学会

  • 关键词

    小学语文  教科书  识字教育  文化传递 

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