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综合馆
陪学生玩邀学生做给学生奖--实践探索初中学校专题科普教学的新532模式
  • 摘要

    笔者认真深入地学习532课堂教学模式,深刻领会532课堂教学模式的精髓,结合科技制作活动课堂和学校专题科普探究活动教学辅导的实际情况和特别需求,灵活创新运用,在实践中探索专属于科普教学的课堂教学方法和专题探究活动辅导方法.352科技制作课堂教学活动方法:秉承532课堂教学模式的学习内容比例安排和时间份额安排,在时间顺序安排方面做了创新调整,邀学生“以先玩样品(30%),接着仿做样品(50%)成其自己的作品,然后调试检验(20%)自己的作品以高分获取奖励的时间顺序进行充分互动的小组主动的快乐学习”,争取达成学生在课堂上的百分百的成功经历.352混搭型专题科普探究活动教学辅导方法:尽量创建校内的专属安全活动基地,项目专题探究过程用“前期诱玩(30%),中期凭‘记录单’探究(50%)以取得探究数据资料,后期给予各种形式的精神、物质、心理奖励(20%)”的主体活动辅导框架注入众多“设定时间的单次基地探究活动过程的‘玩’(30%),‘记录单’活动(50%),即时表扬、鼓励、奖励(20%)”的元素,结合外部资源的激励,使学生在长时间的专题探究活动过程中因“玩”得快乐、“玩”得有收益而保持旺盛的兴趣和精力,以成功的过程促进学生的全面发展.

  • 作者

    邱成 

  • 作者单位

    上海市崇明县马桥中学 上海市崇明县港沿镇西首 202158

  • 会议名称

    第七届海峡两岸科普论坛

  • 会议时间

    2014-09-01

  • 会议地点

    南京

  • 主办单位

    中国科普作家协会 % 江苏省科协 % 福建省科协 % 上海市科协

  • 关键词

    初中教育  科普教学  532教学模式  人才培养 

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34.236.216.93