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综合馆
三把"钥匙"开金库培养学生为明天——浅谈科普资源利用与未成年人科学素质培养
  • 摘要

    21世纪,"科普资源利用与未成年入科学素质培养"使我们重任在肩.《全民科学素质行动计划纲要》指出,"整合校外科学教育资源,建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制,利用科技类博物馆,科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育资源,为提高未成年人科学素质服务."可见国家对未成年人科学素质的培养与提高是十分重视的,因为他们是祖国的明天.筠连在科普资源的利用与未成年人科学素质培养方面做了有益的探索.人文资源与自然资源的开发利用是对未成年人科学素质培养的"以人为本"的有效途径。"以人为本"是培养未成年人的正确思想,人生观、价值观,提高科学素质的关键。筠连,历史悠久,人文资源丰富,初民英雄传奇故事《盘古开天辟地》《女娲补天》《盘老大偷天火》等成了未成年人的启蒙教育读物:刘复初率领红军转战筠连、地下党林见龙等领导人民闹革命的故事至今流传;20世纪末"徐洪刚见义勇为英雄群体"更唱出了人生壮丽的诗篇,这些都成了未成人学习的典范.筠连自然资源非常丰富,为未成年人科学素质的培养提供了良好的条件,使他们知道了节约资源、保护生态、爱护动、植物、保护自然景观的重要意义,知道了很多动植物的有关知识,为他们今后写"真正的人"指明了方向。农业生产园区科普资源的开发利用与未成年人科学素质培养是学生今后步入社会迎接生活挑战的需要筠连县是农业县,大部份学生今后还要回到农村去,如果缺乏劳动技能,不懂科技知识,就不能闯过"生存关."筠连物产资源非常丰富(如茶叶、苦丁茶、香柱、烤烟、猪、牛、羊等),为培养未成年人科学素质提供了条件。以农业生产园区为学生学习科学知识进行劳动实践的方式己成为培养未成年人科学素质的模式,学校组织的各类讲座为学生提供了学习科技知识的条件,学校组织、辅导学生参加创新大赛,不仅提高了他们科学素质,而且培养了他们的创新能力,这对于他们今后"改善生存状况、提高生活质量和自我发展能力"是大有好处的。利用科普传煤网络资源与未成年人科学素质培养是培养新型农民的快捷于段.辅导员利用电视、电台、报刊、网站等科普资源培养学生科学素质,并引导、鼓励学生利用课余时间去看中央、省、市、县电视台的有关农业节目,这也是有良好效果的。综上所述,我们仅在人文自然、农业生产园区、传煤网络等之方面的科普资源利用与未成年人科学素质培养做了有益的探索和实验,我们认为只要长期坚持下去,必然走成功之路。

  • 作者

    刘宇仁 

  • 作者单位

    四川省宜宾市筠连海瀛小学,四川省宜宾市

  • 会议名称

    2007年中国科学技术协会年会

  • 会议时间

    2007-09-01

  • 会议地点

    武汉

  • 主办单位

    中国科学技术协会 % 中国仪器仪表学会 % 中国电子学会 % 中国电机工程学会 % 中国铁道学会

  • 关键词

    科普资源  未成年人  科学素质培养  创新能力 

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